Статистика
Онлайн всего: 2 Гостей: 2 Пользователей: 0
|
Каталог файлов
Доклад на ШМО
|
[ Скачать с сервера (16.6 Kb)
]
| 07.12.2013, 10:35 |
Востребованный временем учитель. Каким он должен быть? В последнее время все без исключения говорят о новом школьном образовании, о современном, востребованном временем учителе. Какой он – учитель XXI века? Можно рисовать его портрет акварельными красками, а можно спроектировать, используя арсенал информационных технологий. Очевидно лишь то, что невозможно дать однозначный ответ. Учитель – всегда больше, чем просто специалист или профессионал. В последнее время из официальных документов и из средств массовой информации можно часто услышать следующую фразу "учителя - это продавцы образовательных услуг". Честно сказать, меня эта фраза коробит, конечно, образование не стоит на месте и надо идти в ногу со временем, но даже в торговле сейчас редко употребляется слово "продавец", чаще "продавец - консультант". Стандарт предписывает нам оказывать образовательные услуги и выступать в среде детей в роли консультанта, а я согласна с мнением Леонида Владимировича Занкова, что, как и прежде, есть две главные составляющие УЧИТЕЛЯ – мастерство и личность. Конечно, трудно спорить с тем, что мы живем в постоянно меняющемся мире. Единственная его постоянная величина – изменчивость. Неизбежно меняется школа, система образования. Хотим мы или нет, все меняется: общество, люди, наши ученики. Независимо от того, ставят ли они себе такую задачу. Процесс объективный. Поэтому и сегодняшний учитель уже изменился по сравнению с прошлым веком. Но, как и раньше, учителей, чье предназначение – учить детей, сразу видно в школе. Они всегда полны энергией, потому что школа – это место, где они не только расходуют энергию, но и получают ее. Им всегда все любопытно: даже спустя много лет их живо интересует как преподаваемый предмет, так и отдельно взятый ребенок. Они всегда открыты новому и готовы учиться так же активно, как и учить. Ведь профессионалом можно стать только в том деле, которое осознанно выбираешь, которое любишь, которым гордишься и горишь. В основу нового стандарта, в рамках которого мы начинаем работать, была заложена модель не догоняющая, а опережающая, соответствующая стратегическим планам развития государства. Как говорил один известный хоккейный тренер: «Нужно бежать не туда, где сейчас находится шайба, а туда, где она будет через минуту». А опыт показывает, что мы не успеваем даже «добежать», а тем более работать на опережение. Современный учитель должен идти не в ногу со временем, а на шаг вперед. Может быть, это и есть его главная черта? Вопрос только в том, как учителю успеть за стремительно меняющимся обществом? И тут справедлива цитата из президентской инициативы «Наша новая школа»: «…образование не на всю жизнь, а через всю жизнь», и справедлива она не только для наших учеников, но и для нас самих. Я соглашаюсь с большинством из Вас, что полученное нами образование было очень качественным. Но с другой стороны, согласитесь, что «качественное» - это одно, а «актуальное» - это другое. Так что, коллеги, «учиться, учиться и еще раз учиться», тем более учитель, постоянно повышающий свою квалификацию, – не это ли истинный пример для наших учеников?! Есть еще одно немаловажное условие для успешности учителя – это элементарная привычка к саморефлексии, совершенно необходимая для учительской деятельности. Психологические особенности учителя: его характер, темперамент, тип мышления – на мой взгляд, в значительно меньшей степени влияют на качество его профессиональной успешности, чем способность к самоисследованию и внутренняя честность перед самим собой. Человек, умеющий видеть свои недостатки, никогда не остановится в развитии. Но главное, на мой взгляд, условие успешной педагогической деятельности – личностная зрелость учителя. Такой учитель, сохраняя свои личные границы, будет открытым всему новому. Он знает и принимает себя самого, что позволяет ему узнать и принять своих учеников. У него нет необходимости ни от кого защищаться и кому-то что-то доказывать, поэтому он спокойно относится как к собственным ошибкам, так и к ошибкам своих учеников. Он уважает мнение авторитетов, но предпочитает анализировать и иметь свой взгляд на вещи, потому поддерживает и в других право на собственную позицию. Такой учитель может быть строгим или мягким, увлеченным или погружающимся в себя, но уважение к его личности позволяет ученикам следовать за ним и ориентироваться на его ценности. Мне очень повезло, т.к. в моей школьной жизни были такие учителя, а потом они стали моими коллегами. Строгая и требовательная Беляева Вера Николаевна. Но мы её не боялись, а уважали, уважали за справедливость, за её мудрость. Совершенно другой учитель – Ванюкова Валентина Дмитриевна, я не помню ни одного случая с 5 по 10 класс, чтобы она пришла не готова к уроку, всегда доброжелательная и искрящаяся и заражающая нас вначале позитивной энергией. А влюбленная в литературу Сисенгалиева Ажарганым Карагушевна и живущая историей Терехова Мария Васильевна, как можно было оставаться равнодушным?! Интересными и познавательными уроками были уроки биологии и химии Шидогуб Марины Михайловны и Беляевой Галины Александровны, где в настоящее время они работают и обучают уже ни одно поколение детей. Совершенно очевидно, что чем ярче личность учителя, тем более явным и сильным будет эмоциональное отношение детей к нему. Ведь педагогика – это наука о взаимовлиянии, где основное время приходится на непосредственный контакт с другим человеком. Воздействие одного человека на другого, а вовсе не передача информации, вот что главным образом должно происходить в школе. Причем влияют не только учителя на учеников, но и наоборот. И ответственность каждого в этом процессе, особенно учителя, – осознавать степень и характер своего влияния. Современный учитель находится в постоянном внутреннем движении и поддерживает в детях стремление к открытиям, знаниям, изменениям. Он уверен в себе и потому верит в своих учеников. У него нет необходимости все знать, он всегда готов организовать увлеченные поиски ответов на любые вопросы. Ему просто интересно и увлекательно заниматься тем, что он любит: учить детей. Давайте попробуем подвести итог: какими же должны быть мы – современные, востребованные временем учителя в современной школе?
Быть современным учителем трудно – но возможно. Главное, учитель должен осознавать себя зрелой личностью, уметь видеть свои ошибки и недостатки и быть готовым к постоянному обучению. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед. Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, способный улыбаться и быть счастливым. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра. И тогда о компетентности можно сказать, что это не только и не столько ваши знания по физике, если вы учитель физики, это ваши знания и ваш личностный, как говорят подростки, «драйв», ваше увлечение жизнью в физике, физика в жизни и жизнью как таковой. Компетентность включает в себя не столько полный запас знаний о предмете: дат, фактов, конкретной информации, сколько личностную зрелость, собственную позицию, умение делать выбор, принимать решение, брать на себя ответственность и осознавать происходящее. Важно понимать, что компетентность – это не некая точка в развитии профессионала или человека, наоборот, – это в большей мере процесс: процесс роста, постоянного обучения, расширения, углубления, систематизации собственных знаний и умений. Заместитель директора по УВР: Фортун Ольга Владимировна МОУ «СОШ с. Запрудное» |
|
Категория: Документы завуч | Добавил: Rocrk
|
| Просмотров: 288 | Загрузок: 34
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|